Ausgezeichnet: Virtuelles AFG-Projekt beugt Kulturschock vor

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Wer­ne. Der Schü­ler­aus­tausch in Prä­senz – sprich mit Kof­fer und Flug­rei­se über den gro­ßen Teich – wie er zwi­schen dem Anne-Frank-Gym­na­si­um (AFG) und der Part­ner­schu­le in Ken­tu­cky, USA, seit 13 Jah­ren eta­bliert ist, wur­de durch die Coro­na-Pan­de­mie durch­aus beein­träch­tigt. Das berich­tet AFG-Leh­re­rin Hei­ke Arm­brust in einer Medienmitteilung. 

Ein zunächst als Über­brü­ckung des feh­len­den Prä­senz­aus­tau­sches ent­wi­ckel­tes, vir­tu­el­les Pro­jekt 2020/21 brach­te dem Wer­ner Gym­na­si­um jetzt zudem eine schö­ne Aus­zeich­nung ein. Denn mit dem Pro­gramm „pre-depar­tu­re-ori­en­ta­ti­on“, so der offi­zi­el­le Titel, sei es nicht nur gelun­gen, Schüler/innen auf den bevor­ste­hen­den Aus­tausch vor­zu­be­rei­ten, son­dern auch künf­ti­ge Teil­neh­men­de für das deutsch-ame­ri­ka­ni­sche Part­ner­schafts­pro­gramm (GAPP) zu inter­es­sie­ren, schil­dert die Koordinatorin.

„How to avo­id the cul­tu­re shock – The teenager’s gui­de deal­ing with cul­tu­re, histo­ry, school life and every day life in Ger­ma­ny and the USA”, lau­tet der Titel des Pro­jekts, das durch das Aus­wär­ti­ge Amt geför­dert und im Rah­men eines Wett­be­werbs des Päd­ago­gi­schen Aus­tausch­diens­tes der Kul­tus­mi­nis­ter­kon­fe­renz aus­ge­zeich­net wur­de. So ver­wun­dert es nicht, dass sich nun auch jün­ge­re Mitschüler/innen aktiv in GAVE (Ger­man Ame­ri­can Vir­tu­ell Exch­an­ge) ein­brin­gen und schließ­lich sagen kön­nen: „Kul­tur­schock?!? das muss nicht sein.“

Mit Hil­fe von Arbeits­blät­tern, die den Lehr­kräf­ten in GAVE online zur Ver­fü­gung gestell­ten wur­den, lie­ßen sich unter­schied­li­che Aspek­te des Part­ner­lan­des ken­nen­ler­nen, kul­tu­rel­le Unter­schie­de erar­bei­ten und somit in einem letz­ten Schritt rela­ti­vie­ren, schil­dert Arm­brust. Das The­ma stel­le einen Bestand­teil der Lehr­plä­ne der deut­schen und ame­ri­ka­ni­schen Schu­len dar und ließ sich somit mit dem GAVE-Pro­jekt ver­knüp­fen. Gemisch­te Teams mit Schüler/innen aus den Part­ner­schu­len bei­der Län­der setz­ten sich auf Platt­for­men wie Sky­pe, Face Time, Zoom mit für sie inter­es­san­ten The­men wie All­tag, Umge­bung, Schu­le, Fami­lie, Regi­on etc. aus­ein­an­der; als zweck­dien­li­che Doku­men­ta­ti­ons­platt­form, mit der sich die Schüler/innen jeder­zeit ver­lin­ken konn­ten, stand Pad­let zur Verfügung.

Auf die­se Wei­se sei der Zugang zu Ergeb­nis­sen trotz Zeit­ver­schie­bung jeder­zeit mög­lich gewe­sen, erläu­ter­te GAP­P/­GA­VE-Koor­di­na­to­rin Hei­ke Arm­brust, die das Pro­jekt sei­tens des Anne-Frank-Gym­na­si­ums betreu­te, unter­stützt von Lehr­amts­an­wär­te­rin Meli­sa Ali­jaj. „Alle Betei­lig­ten waren sich einig, das Pro­jekt auch im Jah­re 2021 wei­ter­zu­füh­ren; dies ist erfolg­reich gesche­hen“, schreibt Arm­brust. Inzwi­schen hat das GAVE/GAPP Team unter ihrer Lei­tung in Koope­ra­ti­on mit dem Team Euro­pa­schu­le – feder­füh­rend sind hier Lau­ra Par­the und Kaja Bork – ein wei­te­res, deut­lich grö­ße­res vir­tu­ell-ana­lo­ges Part­ner­schafts­pro­jekt gestar­tet: die „Inter­na­tio­nal Corner“.

Auch hier steht im Fokus, die inter­na­tio­na­len Schul­part­ner­schaf­ten leben­dig zu erhal­ten und zu gestal­ten, weit über die Zeit der Pan­de­mie hin­aus, die das Aus­tausch­ge­sche­hen noch stark beein­träch­tigt. Als Fazit der gesam­ten Pro­jekt­ar­beit 2020/2021 lässt sich fest­hal­ten, dass GAVE eine opti­ma­le Vor­be­rei­tung im Hin­blick auf die Beson­der­hei­ten im jewei­li­gen Part­ner­land bie­tet. GAPP Koor­di­na­to­rin Hei­ke Arm­brust beschreibt es so „Das Lehr­buch wird durch die Pro­jek­te und die damit ver­bun­de­nen Akti­vi­tä­ten zum Leben erweckt, was eine sehr wert­vol­le Kom­po­nen­te von GAVE ist.“